ここで言う根っことは、非認知能力（自信、責任感、自己肯定感など）のことです。

私は、幼児教育などの早期教育には、疑問を感じています。

植物に例えると、なんとなく「芽を無理に引っ張っている」ような感じがするからです。
無理に引っ張っても、そのときは伸びたように見えますが、痩せて弱くなってしまいます。

そうではなく、根っこを育てること。
根っこは、土の中にあるので、最初は成長が見えづらいものです。

しかし、根っこが強くなれば、あとでどんどん育ちます。
強い風が吹いても、立っていられます。

そういう子供に育てたいと思っています。

これに気付き、本人に伝え、伸ばしてあげること。
これがとても大事だと感じています。

例えば、うちの息子で言うと、以下のようなエピソードがあります。

友達の先頭に立って歩く（リーダーシップを発揮）
絵本の登場人物の表情を見て「なんで悲しそうな顔をしてるの？」と気持ちに寄り添える（思いやりを発揮）
絵を描いて、周りにプレゼントする（表現力を発揮）

つい先日の例で言うと、絵が大好きな息子が才能を発揮できるように、「ジイジにお手紙を書いて送ってあげよう」と提案したことがあります。

息子は、ハガキにジイジの似顔絵を書いて、私が住所を書いて、一緒にポストに投函しました。

すると数日後、ジイジから喜びの電話が。

これによって、息子がより「絵を描くのは楽しい！」と感じてくれたものと思います。

このように、子供が幼くても、「才能に気づき、それを伸ばす機会を与える」ことはできるんですね。

こういった関わり合いを、もっとしていきたいと思っています。

私の持論ですが、学校の勉強をちゃんとやっていれば、学力の基礎は十分だと感じています。

もちろん、子供本人が、塾の勉強が楽しくて通っているなら、プラスになると思います。
しかし、イヤイヤ塾に行って、さらに宿題も出て…だと、子供が強みに気付いて伸ばすチャンスがなくなってしまうように思います。

実際私も、小学校～中学生の時は、公文（くもん）だけやっていました。
公文は、年齢に関係なく、興味があればどんどん進めることができて、やり甲斐がありました。

たしか、中１くらいで高校数学の範囲まで終えていたので、その後の数学の勉強がすごく楽だった覚えがあります。

これが自分の数学の才能を伸ばしてくれたと感じています。

また、塾は、ちゃんと通いだしたのは中３の夏からです。
それまでは、夏期講習や冬期講習などスポットで参加していたくらいでした。

空いた時間で、部活動に専念したり、合唱団の活動に参加したり、読書したり。

この「空いた時間がある」というのは、子供にとってとても大切なことだと思うのです。

その時間こそ、好きなことに集中するチャンスなのですから。

私も、子供の足を引っ張らないよう、チャンスを奪わないよう、肝に銘じておこう。
そう思う次第です。